Un jour à l’école

Niveau : A2

Objectifs :

  • Ecouter et comprendre un document en relation avec le collège en France
  • Etre capable de trouver des informations précises dans un document oral
  • Comprendre comment fonctionne la journée d’un collège
  • Connaitre du lexique appartenant au champ lexical du collège

Regarde la vidéo et réponds aux questions par Vrai ou Faux, justifie ta réponse si c’est faux:

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Les pronoms relatifs QUI, QUE, OÙ

Niveau : A2

Objectifs : Trouver des informations grammaticales dans un texte (lecture repérage)

  • Pratiquer les pronoms relatifs dans un exercice structural en suivant une méthode inductive
  • Rédiger un texte en décrivant un lieu de vacances.
  • Compléter des phrases en utilisant les pronoms relatifs
  • Déduire les règles grammaticales des pronoms relatifs

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Saviez-vous que le 11 novembre est férié en France?

Le 11 novembre 1918, à 11h11, on annonçait sur le front que les Alliés  (la France,l’empire russe, l’Angleterre et, à partir de 1917, les Etats-Unis) et l’empire allemand avaient signé l’armistice.

En 1920, il fut décidé que le 11 novembre serait le jour national pour rendre hommage aux soldats, morts pour la France, qui n’ont pas été identifiés. Pour ce premier hommage, les restes d’un soldat inconnu, mort pendant la Bataille de Verdun (1916) ont été choisis et inhumés dans la Tombe du Soldat Inconnu, sous l’Arc de Triomphe, à Paris.

En 1923, André Maginot (le ministre de la Guerre) a allumé qui flamme, qui ne s’éteind jamais, sur la Tombe du Soldat Inconnu, qui devient alors le symbole de l’hommage pour tous les soldats qui ont participé à la Grande Guerre.

Le 11 novembre, chaque année, le Président de la République française célèbre l’anniversaire de l’armistice du 11 novembre, et rend hommage à tous les morts pour la France, en laissant une gerbe de fleurs sur la Tombe, située sous l’Arc de Triomphe.

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Compréhension écrite: Le pari des 35 heures

Niveau : B1 -2

Objectifs :

  • Comprendre le processus d’une réforme importante en France : les 35 heures
  • Comprendre du vocabulaire en contexte à partir d’une définition
  • Développer le lexique en relation avec le monde du travail
  • Reformuler des expressions idiomatiques
  • Comprendre un texte dans sa globalité
  • Comprendre un texte de manière détaillée

Le processus de réduction du temps de travail n’est pas nouveau : il a commencé en 1814 avec le chômage des dimanches et des jours de fête catholiques. La journée de huit heures date de 1919 alors que la revendication était apparue dès 1880 ! En 1936, les salariés ont eu droit à douze jours ouvrables de congés payés. Aujourd’hui, la législation sur la durée du temps de travail est de trente-neuf heures hebdomadaires et accorde cinq semaines annuelles de congés payés. Le projet du gouvernement actuel est de réduire à trente-cinq heures la semaine de travail et ce, sans perte de salaire. D’après ce texte de loi, cela devrait être instauré dès le 1er janvier 2000 pour les entreprises de plus de 200 salariés et au 1er janvier 2002 pour les autres. Toutefois, les dirigeants qui souhaiteraient passer à ce temps de travail avant la date fatidique bénéficieraient de primes. L’objectif du gouvernement est une diminution du chômage et une relance de la consommation. En effet, on exigera certainement des salariés qu’ils aient une meilleure productivité, mais celle-ci ne devrait compenser, selon les économistes, que la moitié du manque à gagner engendré par le passage aux trente-cinq heures. Il faudra donc bien embaucher pour combler l’autre moitié. Moins de chômeurs conjugués à plus de temps libre paraît idéal pour inciter les Français à consommer plus… mais le patronat ne l’entend pas forcément de cette oreille. Si certains chefs d’entreprise ne seraient pas contre cette loi à condition qu’elle soit accompagnée d’un abaissement des charges sociales, les instances dirigeantes du C.N.P.F[1]. , elles, s’y opposent avec force – au point que son président a changé, l’ancien ayant démissionné car, selon ses propres déclarations, il ne se sentait pas l’âme du  » tueur  » qu’il faut être pour contrecarrer le projet du gouvernement. En fait, au sein même de cette organisation, cette tendance dure est quelquefois considérée comme rétrograde. Les Français, eux, sont assez partagés. Si certains disent  » Pourquoi ne pas essayer ? « , d’autres pensent qu’il s’agit là d’une utopie. Tout cela nous promet encore de belles discussions à l’Assemblée Nationale, au Sénat, dans les organisations syndicales et… dans les bars !

[1] Conseil National du Patronnat Français

Source : Bonjour de France. (2012) Comprendre l’actualité française : le pari des 35 heures. Repéré à http://www.bonjourdefrance.com/n2/qcm/a41t.htm

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L’Europe, c’est pas sorcier!

Niveau : B1

Objectifs : Ecouter et regarder une vidéo explicative

Relever des informations sur l’Union Européenne

Connaitre les institutions européennes

Comprendre globalement une explication

Comprendre des informations de manière détaillée afin de compléter une transcription.

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Les 10 dernières minutes… Réviser les verbes

J’ai conscience que cette activité est absolument banale mais elle marche tellement bien que j’ai envie de la partager avec vous. Les verbes en français sont difficiles à apprendre, tant d’irréguliers… Alors, j’ai créé un petit jeu pour les cinq dernières minutes. J’ai des fiches où j’ai écrit le verbe à l’infinitif et un sujet (je /tu /il / nous /vous /ils). Je passe dans la classe en montrant une fiche à l’élève et il doit conjuguer le verbe donné à la personne indiquée, au temps convenu avant de commencer. S’il trouve, il continue le jeu, sinon, il est éliminé et s’assoit. Ceux qui terminent le tas de cartes gagnent un positif, qui peut être un demi-point en plus pour le prochain contrôle. C’est un jeu très facile à réaliser et qui plaît réellement aux élèves. Très utile pour réviser les verbes en s’amusant et qui comble « intelligemment » les cinq ou dix dernières minutes.

Fiche verbes à découper

Parler d’Internet

Production orale – Delf Junior – B1

Expression d’un point de vue à partir d’un élément déclencheur

Il s’agit d’aborder la production orale et, surtout, de proposer une méthode à suivre pour préparer l’épreuve.

Une semaine nationale pour rendre Internet plus sûr

Virus, spam, pornographie, pédophilie… notre cyberespace est en train de devenir un enfer pavé de mauvaises intentions ! Il est toutefois possible de lutter contre ces intrusions nauséabondes. Encore faut-il savoir comment faire. D’où le lancement le 3 juin d’une première « Semaine nationale de la sécurité informatique ».

La peur s’installe

Car parmi les freins au développement du net se trouvent en bonne place ces divers désagréments qui finissent par coûter cher aux usagers. La méfiance et pire la peur, s’installent. L’e-commerce, pourtant bien parti, pourrait voir sa montée freinée (84% des consommateurs craignent de se faire pirater leur carte de crédit), et les sites web pédagogiques et ludiques désertés (66 % des parents ont peur des menaces que peut représenter la Toile pour leurs enfants)… Idem chez les utilisateurs de messagerie instantanée (42 % des internautes) et des courriels (76 %) qui n’oseront plus échanger tant le danger d’attraper une « petite bête » est grand…

Boutégège R.,  Brunin F. (2005) « Cahier d’exercices »,  Francofolies 2. Vicens Vices, p.105

Une semaine nationale pour rendre Internet plus sûr

Le café -Oldelaf et Monsieur D

Vidéo

Niveau : B1

Objectifs :

  • Comprendre une chanson en s’appuyant sur son clip vidéo
  • Emettre des hypothèses
  • Reconnaitre les structures grammaticales spécifiques au langage familier
  • Transcrire ces structures dans le contexte d’une chanson
  • Connaitre du lexique caractéristique du langage familierv=UGtKGX8B9hU

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Le vocabulaire familier – LOL

Vidéo

Niveau: B1 – B2

Objectifs:

  • Connaitre un film français dont le public est les adolescents
  • Emettre des hypothèses
  • Comprendre une situation de communication familière aux adolescents
  • Découvrir le vocabulaire familier

image LOL

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